En la primera fila de un cátedra universitaria en Cuenca, una señora longevo comienza a susurrar sobre la posguerra, cuando ella era una pupila y vivía en la aldea avilés de Santa Cruz del Valle. Comía picoyas y aceberas arrancadas con sus propias manos de los barrancos del Puerto del Pico; plantas que solo los lugareños conocían y que eran necesarias para solventar la escasez de aquellos primaveras: “En el campo, la posguerra se vivió de forma distinta a como se vivió en las ciudades. Eso es lo que la gente no sabe”, recuerda. Los jóvenes que la escuchan, y que hoy tienen la oportunidad de susurrar con ella, son alumnos de una clase de Antropología en la Universidad de Castilla-La Mancha. Ellos la miran fijamente, conscientes de que se encuentran delante un refrendo imperdible y vivo de la historia flamante de este país.. Seguir leyendo
Los programas formativos sénior han ido creciendo en popularidad. Este tipo de enseñanza ha supuesto un punto de alivio social para zonas con una esforzado despoblación
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En la primera fila de un cátedra universitaria en Cuenca, una señora longevo comienza a susurrar sobre la posguerra, cuando ella era una pupila y vivía en la aldea avilés de Santa Cruz del Valle. Comía picoyas y aceberas arrancadas con sus propias manos de los barrancos del Puerto del Pico; plantas que solo los lugareños conocían y que eran necesarias para solventar la escasez de aquellos primaveras: “En el campo, la posguerra se vivió de forma distinta a como se vivió en las ciudades. Eso es lo que la gente no sabe”, recuerda. Los jóvenes que la escuchan, y que hoy tienen la oportunidad de susurrar con ella, son alumnos de una clase de Antropología en la Universidad de Castilla-La Mancha. Ellos la miran fijamente, conscientes de que se encuentran delante un refrendo imperdible y vivo de la historia flamante de este país.. Se pasión Mari Ángeles Martín. Tiene 83 primaveras, y es una más de los aproximadamente 60.000 estudiantes matriculados en toda España en programas universitarios para mayores de 50 primaveras. Pertenece al plan de estudios José Saramago, el cual presta servicio a más de 1.200 alumnos en los campus manchegos, y le ha pedido permiso a su profesor para asistir a las clases de la formación universitaria tradicional, la de los futuros egresados y compuesta en su mayoría por estudiantes de unos 20 primaveras.. Ella mira a los jóvenes con curiosidad. Ha represión medio mundo, desde que se marchó de Santa Cruz del Valle en 1964. Como no pudo estudiar, emigró a Suiza. Y tiempo a posteriori, cercano con su marido, fue capaz de reunir cerca de de 3.000 libros, siendo admiradores los dos de genios que, como ella, no pudieron tomar una formación adecuada por razones económicas, como el propio poeta Miguel Hernández. Luego viajaron por otros países de Europa y América Latina, como Argentina o Brasil, ávidos de formarse sobre otras culturas.. “En aquellos años una chica lo tenía muy difícil para estudiar”, explica. “Algunas del pueblo estudiaron para ser maestras o enfermeras, las que podían permitírselo. Y mi padre era maestro, pero los maestros ganaban muy poco”. Por eso decidió ahuecar el ala. Suspiraba por relacionarse, por ver mundo. Y aunque los dictados de la vida corriente la encaminaban a tareas domésticas, por ser la longevo de sus ocho hermanos, ella decidió romper con todo. Y ahora su vistazo vivaracha vuelve a ser un señuelo para los anhelos juveniles del conocimiento.. Mayores que se resisten a quedarse solos. En España se calcula que existen dos millones de personas mayores de 65 primaveras que viven solas. Esta tendencia a la errata de relaciones se va acrecentando conforme la persona tiene más años, llegando a un punto crítico a partir de los 80. Por eso, para ellos, la idea de lograr a programas formativos cumple no solo una función intelectual, sino todavía humana y social. Mari Ángeles se encontró con esta posibilidad cuando volvió a España y se instaló en Cuenca. Se resistía a proceder sus días aislada, como otros mayores, y aunque tenía la compañía de los libros, se le antojaba insuficiente.. Un colección de alumnos mayores participan en una actividad formativa en la Universidad de Salamanca (USAL).Juan Carlos Martín. No obstante, el miedo que experimentaba se desvaneció inmediatamente, cuando encontró en sus compañeros de clase las mismas ansias y motivaciones para formarse. Allí asistío a distintos actos y talleres y cursó materias repartidas en tres grandes campos académicos: las humanidades y civilización caudillo; las ciencias sociales y el conocimiento del medio; y las ciencias puras más cercanas al ser humano y a la tecnología. Programas como el de José Saramago suelen durar entre tres y cuatro primaveras, pero el principal logro es sin duda el hecho de vencer el hastío social.. Por supuesto, hay programas que duran más primaveras, e incluso hay quienes pueden asistir a clases de forma indefinida. Así lo cuenta Julián Sualdea, educando burgalés de la Universidad Pontificia de Salamanca. Entiende que la educación es poco que corre de forma paralela a la vida, siendo cada persona válida y única.. Pero ese hastío que amenaza la vida de tantos mayores no solo se supera con lecciones de humanidades, con vidas de reyes del pasado o biografías de matemáticos adelantados a su tiempo. También se vence gracias a la intensa vida cultural que incluyen estas iniciativas, como sucede en el software de mayores de la Universidad de Zaragoza. Esta institución cuenta con 3.600 estudiantes, repartidos en 20 sedes. “Los ayuntamientos de Huesca, Zaragoza o Teruel se vuelcan para facilitarnos la puesta en marcha de los estudios, cediendo locales. Es una de las iniciativas más bonitas que hace la universidad pública”, indica Pedazo de pan Luis Monge, director de la división universitaria de Zaragoza dedicada a este fin. “En los pueblos pequeños las mujeres acuden más que los hombres, porque en su momento no pudieron acceder a la cultura. Hacemos presentaciones de libros, ponencias de expertos, convivencias y excursiones para conocer el patrimonio histórico o natural de Aragón y de otros lugares”.. El contraste entre las asignaturas de ciencias y trivio aporta dinamismo. “Los alumnos son muy colaborativos”, dice Pilar Montañés, directora del software en la Universidad de la Rioja. “Se muestran muy receptivos ante esa mezcla de saberes distintos”. Y esa adquisición se ve complementada con el auge de las relaciones sociales entre los propios alumnos. El optimismo y el brillo interior que se percibe con facilidad borran aquí las tradicionales imágenes de soledad a las que la sociedad se ha acostumbrado, cuando se piensa en la ciudadanía más sénior.. Educación para perseverar la sanidad mental y física. La soledad de las personas jubiladas o en situación de dependencia no se muestra muchas veces como poco visible, sino que comienza en muchos casos de forma paulatina y con frecuencia se vive en silencio durante muchos primaveras. “A las personas mayores, ir a clase les ayuda a mantener su memoria, su atención, las funciones ejecutivas y el lenguaje. Es como hacer gimnasia, porque esa parte de nuestro cuerpo también necesita actividades sociales, a cualquier edad”, explica Susana Martín, psicóloga avilés experta en enfermedades de la memoria.. Los beneficios son tanto físicos como emocionales, e inciden sobre la propia identidad del individuo. “Es muy fácil que las personas que se jubilan o que viven en condiciones de exclusión social sientan que han perdido el rol que desempeñaban, ya sea de abuelo o de compañero. Sienten que ya no sirven, y por eso es importante volver a recuperar ese rol en la sociedad, en compañía de otros”, esgrime la psicóloga.. Un colección de mayores se sienta para trabajar y luchar cerca de de una mesa en una biblioteca pública.jacoblund (Getty Images). El primer software universitario para mayores surgió en la Universidad de Toulouse (Francia) en 1973, impulsado por el profesor Pierre Vellas, y llegaron a España en la plazo de los 90. Los responsables de aquellas primeras experiencias se enfrentaron al provocación de romper las barreras sociales, siguiendo de cerca las ideas del soviético Lev Vygotsky, que fomentaba el formación comunitario como medio para solventar las propias limitaciones que una persona se aplica a la hora de salir de su propia burbuja, ya sea por autocomplacencia o por el finalidad de su entorno social o casero.. Una idea cada vez más instaurada entre algunos psicopedagogos contemporáneos es que las enfermedades físicas se pueden desarrollar por cuestiones puramente psicológicas. “Es muy importante la ausencia de soledad a nivel cognitivo para conservar la autonomía del pensamiento. Y, para conseguirlo, son claves tanto el bienestar emocional como el sentido de pertenencia a un grupo, cuando se hacen tareas como la asistencia a clases”, añade Martín.. Un clima de convivencia apetecible. En un paseo por las clases de la Universidad de la Experiencia, es dócil percibir que las distintas trayectorias vitales han desembocado en una solidez intelectual, imitativa de las escuelas en la decadencia clásica. En gran medida nos encontramos con la idea de que los tópicos sobre el encasillamiento social no tienen ocasión.. “A clase van personas que han trabajado o trabajan en profesiones variadas. Van profesores, médicos, policías… Y es una muestra de todo el espectro ideológico de la sociedad, además del aprendizaje. No hay una sola verdad. Las cosas pueden ser muy distintas a la forma en la que las ves tú”, afirma Juan Antonio Martín, de 72 primaveras y natural de Lagunilla, cerca de Béjar. Como muchas otras familias salmantinas, acabó trasladándose a la hacienda, y acude a las clases impartidas en la Universidad de Salamanca (USAL). “También hay mucha gente que no pudo estudiar en su momento. En aquellos años podían solicitar una beca, y con suerte se la concedían… pero muchos chicos tenían que atender a las labores de la familia. Muchos marcharon al País Vasco, Cataluña o Madrid, en busca de un sueldo”.. En la España vacía siempre se ha tenido en cuenta una idea: Salamanca, Zamora, Teruel, Soria o Cuenca no son provincias pobres. El problema es que ha sido un mundo reservado solo para personas con una suerte obtenida en el origen, y que se mantenían en los entornos rurales hasta hace dos décadas en cuestiones básicas como el llegada al mercado sindical, y poniendo el foco en lugares ajenos a las capitales provinciales. El hecho de disponer de un plaza puede interpretarse como una democratización de estas estructuras.. Las actividades intergreneracionales forman parte del software de muchas universidades para mayores.sanjeri (Getty Images). Algo más al oeste de la provincia de Salamanca vive María Paz Paniagua, de 74 primaveras. Ella, que creció en el pequeño pueblo de Águeda, asiste a las clases que imparte la USAL en la aldea de Ciudad Rodrigo. Siempre soñó con ser intérprete: hurtar, cantar o dibujar, sin disponer nunca de la ocasión para ello. Porque, en los primaveras 50 o 60 del siglo pasado, la única guisa de disfrutar del arte para una hija de campesinos consistía en esperar a las danzas de la Sección Femenina de la Falange Española, cuando llegaban al pueblo.. María Paz estudió en el instituto de Ciudad Rodrigo, con una subsidio. Después quería lograr a estudios de Arte Dramático o Bellas Artes, poco creativo, pero le fue irrealizable, y acabó desmotivándose por la misma tendencia caudillo: las chicas adolescentes no confiaban demasiado en los sueños, eran primaveras duros y se imponía la indigencia de querer dejar de yantar legumbres todos los días.. La emergencia apremió, y María Paz se vio obligada a trabajar sirviendo como empleada del hogar. No en Salamanca, porque eso estaba muy mal manido; y se fue al País Vasco, como tantas otras. Allí, en las zonas industrializadas, muchas jóvenes trabajaban como empleadas del hogar, o adecuadamente en alguna industria textil o de materiales eléctricos, hasta que se casaban. Entonces, la mayoría de las mujeres dejaban de trabajar, incólume las que hacían labores domésticas en otras casas.. Eso todavía lo ha conseguido la formación: el hecho de no olvidar los detalles que algún día les hicieron felices, pensando en los días fríos al banda de la fulgor, o ya acostados en la cama. Pensaban en ser grandes artistas, y María Paz todavía lo fue, a su guisa. Pintaba cuadros cuando volvía de su trabajo de duchar casas en Neguri. El tren, en la hora del mediodía, se llenaba en las márgenes de la ría de Bilbao con obreros de fábricas y asistentas. Incluso en esos momentos de prisas y obligaciones no dejó de ser intérprete.. En la Universidad de la Experiencia a ella le llaman la atención las explicaciones sobre leyendas autóctonas, sobre escritores de entreambos géneros o pintores con una vida enmarañada. Y su presente está ahíto de planes, porque quiere organizar una exposición de pintura hiperrealista, con todos los cuadros que ha creado y crea a lo grande de su vida. Y lo ha pensado gracias a ese círculo formativo y de luces, en el que siempre creyó a pesar de que la obligaran a aliviar sus ilusiones.. Formaciones recomendadas. Grado en Educación Infantil (UNIE). Curso de Chapa y Pintura (Campus Training). Curso de Diseño de Interiores (Campus Training). Adiestramiento canino (Nubika). Grado en Educación Primaria (VIU). Cuidador de Caballos (Fauna Formación). Máster en Prevención e Intervención en Acoso Escolar (Educa). Máster en Cosmética y Dermofarmacia (Cesfi)
